Sugestões para leitura

Livros que ajudem a integração de Literatura e Matemática:

* Livros de contagem e livros de números: possibilitam a exploração de idéias e conceitos matemáticos: Ex.: Aritmética da Emília (Monteiro Lobato,Brasilirense), De hora em hora(Ruth Rocha,Quinteto Editorial), Revolta dos números (Odett B. Mott, Edições Paulinas).

* Livros de histórias variadas: podem ser contos folclóricos, conto de fadas com o propósito de transmitir conceitos matemáticos direta ou indiretamente. Ex.: Fábulas (Monteiro Lobato, Brasiliense), As Centopéias e os seus sapatinhos ( Milton Camargo, Ática), As três partes (Edson Kozminski, Ática).

*Livros conceituais: exploram idéias matemáticas específicas, mas de forma diferente do que dos livros didáticos convencionais. Ex.: Polígonos, centopéias e outros bichos(Nilson Machado, Scipione), Na terra dos noves-fora (Renate Watanabe, Scipione), Minhas primeiras formas (Marisa Lukács, Maltese-Norma).

* Livros de charadas: podemos obter uma série de atividades que propiciam o desenvolvimento de habilidades de pensamentos tais como: previsão, checagem, levantamento de hipóteses, tentativa e erro, que são importantes para o desenvolvimento da aprendizagem da matemática. Ex.: O que é, o que é?  Volume 1 e 2 (Ruth Rocha, Quinteto Editorial).

Charges

Algumas Charges da Matemática 

Plano de aula

PLANO DE AULA: ENCONTRO PRESENCIAL

PLANO DE AULA

Disciplina: Matemática

Série: 6° ano/ 5ª série

Tema: Números Inteiros

Objetivo Geral:

*priorizar a competência leitora e escritora do educando, pois só por meio delas será possível concretizar o aprendizado de cada um, visto que, hoje, ler e escrever são competências fundamentais a qualquer disciplina ou profissão.

*comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e escrita. 

Objetivo Específico:

*compreender o significado dos números negativos em situações concretas, bem como das operações com negativos.

*saber realizar de modo significativo às operações de adição, subtração, multiplicação e divisão de números negativos.

Justificativa:

Oferecer ao aluno várias situações que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade, e a capacidade de resolver problemas, fazendo o uso das quatro operações.

O ensino desta disciplina pode potencializar essas capacidades, ampliando as possibilidades dos alunos de compreender e transformar a realidade.

Uma das finalidades do ensino de matemática indica, como objetivo ensino fundamental, levar o aluno a fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualificativos do ponto de vista do conhecimento e estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento matemático, selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-las e avalia-las criticamente.

Estratégias:

·         aulas expositivas e dialogadas;

·         atendimentos  e observações individuais e coletivas;

·         discussão de textos/artigos que resgatam a história da matemática;

·         utilização de material didático específico para determinadas aulas.

Recursos:

·         lousa e giz;

·         artigos;

·         material impresso/xerocado;

·         cartolina, cola e tesoura;

·         sala de informática/internet;

·         apostila;

·         projetos;

·         material dourado;

·         ábaco.

 livro paradidático: História de sinais 

  Avaliação:

Ela deve ser entendida como processo de acompanhamento e compreensão dos avanços, dos limites e das dificuldades dos alunos, se houve ou não crescimento e envolvimento do aluno em todo o processo.

O importante é determinar os fatores do insucesso e reorientar as ações para sanar ou minimizar essas dificuldades apresentadas pelos alunos com atividades diversificadas.

Os processos de avaliação serão feitos da seguinte forma:

·         Acompanhamento das atividades no dia-a-dia dos alunos através da observação e registro.

·         Provas, testes e trabalhos escritos, para detectar avanços ou dificuldades em relação ao conteúdo desenvolvido.

·         Auto-avaliação, que servirá também como instrumento de auto conhecimento para o aluno.

Recuperação:

 Deverá ser:

·         Contínua com o intuito de mostrar ao aluno onde, como e porque ele cometeu o erro, comparando as respostas com a dos colegas através da correção na lousa e fazendo uma retomada do conteúdo, propondo atividades diferentes daquelas já executadas.

Observação: no critério avaliação é importante salientar que o processo de construção de conhecimento prevalece sobre o resultado final.

Extraído de forumeiros.com

Exex

extraído do site: www.geometras.com.br

Experiências com Narrativa em Sala de Aula

Anne Karinne

Hoje 07.06.2013 senti realizada ao apresentar para a classe do 6º ano C uma nova estratégia de aula. Fizemos uma leitura embaixo de árvores, um local bem arborizado da escola Cícero Barbosa Lima Júnior onde ministro aulas de matemática, os alunos adoraram, interagiram muito bem. O texto chama-se O Diálogo do escritor Leon Eliachar.
O objetivo é interpretar o texto matematicamente, utilizando conceitos sobre: ordens e classes, leituras, decomposição do número antecessor e sucessor, ordem crescente e decrescente, bem como valor absoluto e relativo dos números que constam no texto.

Alessandra Pierin


Olá pessoal, quero compartilhar com vocês a experiência que estou realizando com os alunos do 6º ano A, se baseia em uma leitura compartilhada do livro Aritmética da Emília de Monteiro Lobato. Dedico uma aula semanal para a leitura, o envolvimento dos alunos está me surpreendendo, demonstram curiosidade pois a linguagem é lúdica e explora diversos conteúdos básicos da matemática.

Vou relatar um projeto de leitura de textos envolvendo temas transversais, primordialmente os valores. O projeto visa resgatar a reflexão sobre a prática dos princípios humanos, é realizado pela Coordenadora Vera Lúcia de Mira Aidar, responsável pelo Ensino Fundamental da nossa escola.
         

Alberto Carlos Viana

Oi Anne, fiquei com inveja de você e também resolvi sair da sala de aula, levei os meus alunos Escola Esmeralda, a um Córrego que fica perto da escola para eles lerem, eles gostaram muito, além de leitura fizemos um passeio maravilhoso.

ALESSANDRA MORIALE

Nas aulas dessa semana li um texto onde trabalhava com Potência.

O HOMEM QUE BOTOU UM OVO- conto popular

Pois agora eu vou contar uma história pra vocês verem como esse negócio de fofoca é perigoso. Era uma vez um homem, chamado Osvaldo, que queria provar que sua mulher era a maior fofoqueira do pedaço. Ele pegou um ovo na geladeira e colocou dentro de uma meia sem a mulher ver. Quando foram dormir ele arrumou um jeito de deixar o ovo bem pertinho dele. E no dia seguinte o homem se fez de espantado e falou pra mulher:

-Mas o que foi homem! Fale logo!

-Mas você tem que jurar...Tem que prometer que não vai contar nada pra ninguém!

-Conta! Eu juro que não falo nada pra ninguém! Desembuche homem! Você sabe que minha boca é um túmulo! Daqui não sai nada!

-Tá bom, Maria, eu vou contar: Eu pus um ovo!!

-O que? Um ovo? Mas como?

-Não sei, só sei que ta aqui.

-O Osvaldo falou isso e mostrou o ovo ainda quietinho. A mulher arregalou os olhos e o marido continuou:

-Mas você jurou que não vai contar pra ninguém, lembra? Olha lá Maria! Depois o povo pode até me botar apelido!

Dona Maria tranqüilizou o marido:

-Claro, Osvaldo! Não se preocupe!

E D. Maria não contou mesmo nada pra ninguém enquanto estava em casa.Pos foi ela sair de casa e encontrou a prima Margarida.Afobada a mulher do Osvaldo falou com a prima:

-Quanto tempo, Maria!

-Prima Margarida, eu tenho uma coisa para contar, mas não sei se conto, pois meu marido fez eu prometer que não contaria...

-Conta, boba! Nós somos primas. Não tem problema nenhum...

-Tudo bem, mas você promete que não conta pra ninguém?Se não o meu marido me mata...

-Conto não, prima! Diga logo.... vai....

-O Osvaldo, sabe?Ele colocou dois ovos hoje de manhã!!

-O quê???? Dois ovos????

-É sim, mas não conta pra ninguém ta!!!

-Claro, Prima! Então...inté!

As duas se despediram.E a prima Margarida realmente não contou nada para ninguém, pois não encontrou ninguém no seu caminho.Até que encontrou com a Comadre Florzinha...

-Comadre Florzinha!!

-Margarida!!

-Comadre, fiquei sabendo de uma coisa que minha prima me contou... que eu fiquei pasma.Mas não posso contar!

-Ó... minha amiga, conte sim.Não tem problema.Afinal, somos amigas!!

-Vou contar, mas não conte pra ninguém.Sabe o Osvaldo, marido da minha prima Maria, pois nessa manhã ele botou três ovos!!

-Foi. Mas não conte pra ninguém!

E a Comadre Florzinha contou para outro, que contou para mais outro, que passou para mais um...e antes de chegar 11 horas da manhã todo mundo só falava no famoso  ZÉ GALINHA que todo dia botava 12 dúzias de ovos!!

-Olha,Maria, eu quero te contar uma coisa, mas você tem que me prometer que não vai contar nada pra ninguém.

-Margarida, minha prima!

-Mas o que você ta me contando...Três ovos?

Adaptação de Augusto Pessôa

Depois da leitura respondemos a uma questão que dizia após 10 pessoas ouvirem o conto quantos ovos ele tinha botado.

Foi muito bom, eles responderam a outras questões e aprenderam.

Nomes e Descrições dos Integrantes do Grupo 1

Pessoal, aí vai a descrição dos integrantes do blog!

Alberto Carlos Viana

Olá meu nome é Alberto Carlos Viana, sou professor na rede pública a 22 anos, lecionei 10 anos na cidade de Rio Claro e 12 anos na escola Esmeralda Sanches da Rocha na qual hoje estou e admiro muito o trabalho da escola ,a minha esposa (Carmem) também é professora de matemática no Cícero, tenho um filho (Guilherme) que por sinal também é muito bom de matemática.


Alessandra Moriale

Sou Alessandra professora da E E de Nova Luzitânia leciona algumas disciplinas como matemática, experiências matemáticas, educação fiscal, física e orientação para o estudo e pesquisa como podem sentir Escola de Tempo Integral, estou, com isso, aprendendo muito mas cansando também.Sou muito colaborativa, amo o que faço e tenho esperança de mudanças, como já está começando.


Alessandra Pierin

Sou professora da rede pública paulista a 7 anos. Vim removida para a E.E. Gentila Guizzi Pinatti este ano, leciono matemática para o ensino fundamental e médio e completo com uma sala de ciências.
Sou casada, tenho três filhos maravilhosos!

Abraços.

Andreia Tafuri

Eu, Andréia, sou casada tenho dois filhos, estou lecionando a 10 anos, sou professora de ciências físicas biológicas, matemática (ensino fundamental) e biologia, já trabalhei em duas diretorias diferentes e atualmente estou na diretoria de Votuporanga na escola de Paulo de Faria, lecionando matemática e ciências. Qunado não estou lecionando gosto de ler jornal, revistas e navegar na internet e assistir televisão. Este é o meu terceiro curso online espero enriquecer meus conhecimentos.

Angelica Affonso

Anne Karinne

Olá meu nome é Anne Karinne de Menezes Herrera Guerche, sou professora a 12 anos, efetiva a 5 estou ministrando aula de ciências e matemática, nas minhas horas vagas gosto muito de ler livros interessantes como romance, uma boa revista e jornal, etc. O meu sonho sempre foi ser professora mas nos tempos de hoje ando um pouco desanimada por conta dos alunos não terem muito interesse pelos estudos, pena porque nos educadores temos muito para passar para esses jovens, mas ainda tenho esperança que vai melhorar, espero que com este curso eu aprenda muitas inovações para o meu aluno. Esta profissão de professora não comecei por acaso, espelhei muito em uma grande mulher que amava demais esta profissão que é minha mãe que hoje já não esta mais aqui na Terra mas me ajudou muito e agradeço a minha família por sempre apoiar meu trabalho e me dar forças. Por isso que estou aqui para aprender sempre muito mais. 

Aparecida Candido
 

Formada em Ciências Biológica e Matemática na Faculdade Fundação Educacional de Votuporanga Unifev desde 1988. Sou professora a 20 anos, gosto do que eu faço.Escolhi esta profissão porque era o meu sonho dar aula, Sou dedicada o meu trabalho e responsabilizo pelo que eu faço.